首页    微信文章    英语新教材全面启用:变化很大,学习思路必须彻底转变!

新学期伊始,传闻中的英语新版教材终于和大家见面了,然而一大批家长看过后,有些不知所措,甚至不少英语老师直呼:课程强度“吃不消”,英语未来“只筛选,不培养”!

 

 

 

自改版消息一出,小阁就为大家做了全面细致的解析。如今,许多人见识了新教材的“庐山真面目”之后,纷纷感慨:我们是不是有“内幕”,预测几乎全对上了。

 

确实有点——十几年来,我们始终强调要回归教育的本质,坚持以读为本,理念走在了教改的前面。

 

针对大家当前最关心的新教材具体改版思路和学习方法,今天小阁就结合常用的人教版(PEP三上)新教材做进一步深入解读,让大家看看我们还有多少不为人知的“内幕消息”。

 

新教材是不是难为人?

英语以后真的是“只筛选,不培养”吗?

家长和孩子该如何应对?

 

先放一下结论:英语新教材真不算难。这次改版终于将英语学习引入了“正轨”,对孩子来说,绝对利大于弊。只不过改版思路颠覆了家长们的固有认知,但及时调整能有效应对。

 

    新教材真的太难?  

             这话只说对了一半    

 

关于新教材,见到最多的评价就是“怎么不学单词,上来就是句子和段落,孩子跟不上啊!”

 

 

家长们的感觉没错,无论是语言知识还是文化内涵,新教材增量可真的太大了!

 

首先,每个单元的听力和阅读词汇量增加了30%~50%,开篇就容易被生词吓倒。

 

比如,Unit1主题页出现“friendliness”“friendship”,虽然根据“friend” 可推导出这些派生词,但这都是初高中甚至大学英语四六级必备词,对于零基础的孩子来说,简直是两眼一抹黑。

 

 

 

这样的生词几乎每个单元都有不少,虽不是必学的义教课标词汇,却能影响孩子理解程度,导致孩子产生畏难情绪。

 

其次,每个单元的句子、文段明显增加,阅读篇幅直接翻番,阅读量随年级递增而递增。

 

篇幅从半页改为一整页,再加上第一条提到的阅读词汇量增加30%+,看上去整本书密密麻麻都是生词,刚上手的确会觉得学习压力倍增。

 

 

旧版三年级上

新版三年级上

 

 

语篇类型更加丰富,虚构类的故事、诗歌,非虚构类的百科都有。

 

主题也是包罗万象,其中科普类占到50%,还有加入了许多中国文化,文化内涵厚重了不少,这就对孩子知识的广度和宽度提出了更高要求,平时阅读量小的孩子势必要输在起跑线。

 

旧版的Story Time改叫Reading Time,因为Story(故事)仅仅是指虚构类,Reading(阅读)则涵盖的范围更大。

 

 

 

第三,26个字母学习与自然拼读结合,且注重听说练习及读图识词能力。

 

Letters and Sounds这个模块是既要学26个字母的字母形,还要学字母音,更要学习并运用自然拼读技巧。

 

这个过程还十分考验孩子的读图能力,他们需要掌握“音-形-义”对应,看图便知单词的意思,没有教育学知识的家长和零基础孩子第一次接触这些,感到烧脑并不奇怪。

 

 

绝大多数家长和孩子对“语音学习”“自然拼读”一无所知,依然停留在“学英语就是学单词,学单词就要学音标”认知维度。

 

殊不知,新课标要求早就变了——自然拼读才是少儿英语的突破口。而且新课标变得还不止这一点。

 

新教材中增加的Project部分,介绍了思维导图、KWL表格等可视化工具作为课后练习方法,以及每个单元图片内蕴含的信息都是根据课标做出的有益调整。

 

 

要知道新课标已发布两年了,大家尚未适应改版新思路才是觉得新教材难的原因之一。

 

还有一个重要原因,那就是小学课时量太少了!

 

课程方案规定小学英语课时量占比8%,每周不过才2课时。新教材如此大的课容量,必学部分每页要安排1个课时,学完1单元要6课时,许多内容必须安排到课后,不然孩子很难跟上。

 

更为严峻的是,英语依然很重要。虽然小学课时量少,但是英语地位在中高考中却稳如泰山。

 

以北京为例,英语占新中考总分18%+,占新高考20%,语数英三科可谓能定乾坤大势。

 

一套教材大约每10年迭代一次,这意味着用新教材的孩子都要面对25年实施的新中考、新高考。面对如此少的课堂时间和如此多且重的学科内容,家长的确要感到“心内如汤煮”。

 

 

 

    做好这三点    

                  英语越学越轻松    

 

许多家长想必会困惑,既然新教材增量大,为什么又说新教材不难?

 

因为新教材与国际上的英语母语读物接轨,更加符合语言学习规律。入门看似泰山压顶,可内在逻辑十分自洽,只要把握内在规律,孩子将会越学越轻松。

 

读过“典范英语”和“启智英语”的老读者会发现,新教材里那些早就遇见过了,简直so easy~

 

 

  1    坚持以读为本,遵循语言学习规律

 

许多人还持有旧观念,认为学英语必得从认单词、学语法开始。新教材的编写真是狠狠给大家上了一课:原来英语还能这么学?!

 

 

新教材把词汇、语法都融入句、段等语篇,注重在语境中学习而不是死记硬背,让孩子在阅读中自然而然习得英语。

 

比如,让孩子记住name这个单词,主要目的在于让孩子知道如何自我介绍,实际生活中根本无人去考查它如何拼写,所以将其融入 “My name…”句子并反复出现,反而最符合语言学习的实际意义。

 

再比如,语法现象在语篇中也反复出现。虽然不知道“I+动词原形”是专业术语,但是通过观察与总结,孩子就能理解这个语法知识。

 

 

 

还记得《典范英语》(1a-L7)Is it?和(1a-L12)I see吗?是不是思路如出一辙?

 

这点正是“典范英语”一直以来强调的“整体输入-整体输出”学习模式。

 

孩子坚持大量阅读,读得多了,词汇、语法自然就记住了,不仅能培养出良好语感,还能在探究学习中提升思维能力,而且还不会因机械记忆导致兴趣缺失。

 

另外,新教材和各学科融合太密切了,简直是有点“用英语学一切”的意思。

 

每个语篇背后都有隐藏知识点——数学、科学、美术、音乐、生物等等,这些都是“拔高”的东西,并非所有人都注意到了这个层面。

 

比如,Unit3必学部分的这些内容在学单词,也考验孩子的读图识词能力。

 

panda(大熊猫)、monkey(金丝猴)是中国的特色物种,这是重要的地理信息。画面中给出的生物遍布世界各地,又涉及一些科普小常识。

 

 

再比如,Unit4的Reading Time这个小故事,以拟人手法讲了一棵树从树苗到结果的经历。

 

从创作文体上看,它是虚构类故事,但从信息上,它又包含非虚构类事实,其中涉及了地理中的“四季变化”“天气冷暖”、生物中的“植物生长必备元素”、艺术“美与丑”、道法中的“亲情关爱”、科学中的“环保”等众多文化知识与思维品质维度。

 

 

学英语,同时也在学文化,启心智,达至善。


新教材这样改版,终于为英语“正了名”:它不是简单的交流工具,而是作为重要的国际性语言,能成为我们认识世界、武装头脑的利器。这才是发展英语核心素养的要义。

 

所以,许多老师说新教材“只筛选,不培养”,并非空穴来风。

 

作为起始阶段的教材,新教材如此无所不包的编写,对家长和孩子来说绝对是大考验,但其用意却十分简单明确,那就是引导大家坚持以读为本,在读中学。

 

看似满篇都是生词和知识,其实在“双减”后及时为孩子安排分级阅读规划的家长,心里都会松口气。

 

读过虚构类绘本“典范英语”,怎能不懂“词不离句,句不离篇”?每天朗读“典范一家人”的有趣故事,看着细节满满的插图,孩子玩着就提升了英语能力。

 

而这些百科知识,对早领略过非虚构类百科分级读物“启智英语”的孩子可谓小菜一碟。“启智英语”许多内容和新教材完美呼应,但知识更丰富,这些孩子早就“上知天文,下知地理”了。

“启智英语”内页展示

 

更何况,这两套书词汇量、阅读量远超义教课标要求,应付新教材根本是绰绰有余。

 

“启智英语”与“典范英语”对应参考

 

就目前的英语课时规划来说,仅仅依靠在校学习显然不可能学通、学透新教材的知识,功夫须得下在课外。

 

让孩子坚持大量课外阅读,以虚构类绘本为兴趣启蒙,以非虚构类百科为知识扩充,是当务之急。

 

 
  2    注重启发式引导,告别填鸭式灌输

 

之前一直有家长问:“典范英语”学习四步法为什么要看标题、看封面?7-10级封面上那些问题是做什么用的?

 

“典范英语”问世16年,今朝才被新教材遥相呼应。过去大家思路没跟上才有疑惑,现在我们也算从此分明了。

 

提问与质疑堪称学习助推器,是众多全球名校和比尔·盖茨、马斯克等成功人士都看重的思维能力。

 

新教材每个单元都有一个主题,每个主题页上有单元学习的引导问题和学习目标。有了它们,孩子便可有的放矢。

 

 

 

 

这样设计的目的是,运用元认知学习策略,以问题为引,启发孩子探究,带着目的进行学习,从而促进他们主动思考和搭建自己的知识体系。

 

这种启发式引导,打破了传统教学中以教师为主,学生为辅的被动填鸭式灌输。

 

它利用孩子的好奇心与求知欲来促使他们做“学习的主人”,避免他们产生“为老师学”“为家长学”,就是“不为自己学”的错误想法。在这种学习模式下,大人只是孩子的“脚手架”,在关键时刻帮他们解答困惑。

 

所以,家长一定要摆脱“学英语就是背单词、学语法”旧观念,抓紧跟上这一编写思路。

 

在平时可以引导孩子多看、多思,不断培养他们的提问意识,让他们树立起 “学知识真能用得上”“学知识能解决问题”的正确认识,从而真正爱上学习,学会学习。

 

“启智英语”(1-5)每册都附有小问题及答案,若家长毫无头绪,可从这套分级读物入手,让孩子边读边学,实现思维升阶。

 

  3    重视思维训练,注重学以致用

 

新教材尤为注重“学-思-用”结合,不仅内容上更加贴合孩子日常实际,版块设计上也强调学以致用。

 

比如,Unit1主题是了解入学后结识新朋友,Unit2是了解家庭亲属关系,都是生活中的实用话题。

 

 

不过,更多巧思其实藏在了新增版块Project中。

 

比如,Unit3的练习①将折纸艺术与动物结合,考查孩子的听力的同时也考查观察能力;而小练习②则考查单词认读的同时兼顾逻辑能力中的分类思维,以及科普知识面;练习③~④要求孩子制作picture book并为大家讲解自己的内容。

 

 

尤其是练习③,给出的“挑战”可谓五花八门:阅读报告、图画书、思维导图,甚至在九年级下册还增加了戏剧表演(drama)。

 

我们能够看出,这些练习背后考查的能力是在逐步升维的,而且越来越强调综合性。

 

孩子在学完必学部分语言知识后,通过在练习中思考,最后在实践中运用所学,培养听、说、读、写等英语能力以及创新、社交等众多社会生活必备的综合素养。

 

假如只将它们当做普通练习题,像应对考试那样刷刷题,可就错失了让孩子学好英语和自我提升的机会了。

 

当然,典范读者们心里乐开了花~

 

《典范英语——少儿英语剧本》早就问世啦,连续6年的“阅读打卡营”年年都有“戏精表演”和“思维导图”这类阅读输出活动。对他们来说,新教材这些真的是小case。

 

 

所以,并不是新教材变难了,而是家长的思路落伍了,孩子的阅读量没跟上。

 

没有一定的阅读量打底,花再多钱拼命报班,花再多时间刷单词,本质上都是在透支孩子的学习力,而不能帮助他们打下坚实的语言基础和人文底蕴。

 

更何况,新教材背后是新中考、新高考“人才选拔”机制这根考试指挥棒在引导。AI时代,死记硬背的孩子注定要被淘汰,毕竟人拼不过机器学习的记忆效率。科技强国大趋势下,国家需要的是有知识、会思考、懂创新的人。

 

机会只留给有准备的人。能否理解教材改版的深意,可以说将会影响孩子的未来发展。希望在新学期伊始,家长能抓住机遇,带孩子走上英语学习正确的道路!

 

 

 

——  END ——

英语新教材全面启用:变化很大,学习思路必须彻底转变!

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发布时间:2024-09-05 10:00
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