引言：

少儿学英语，到底有没有捷径？当然有！那就是多用耳朵！有人要笑了，谁学英语不用耳朵？如果这就是学好英语的捷径，那岂不是人人都能学好英语？那就让我们来看一下为什么多用耳朵就能学好英语？怎么用耳朵才有效？

孩子在家里有时间的时候，第一不要让他过多地去背单词，第二不要让他过多地去做学校作业以外的抄抄写写，一定要尽可能多地让他多听多看影音资料。

现在的孩子，一般到了三四年级就开始出现两极分化的倾向。有些孩子越学越轻松，而有些孩子则越学越吃力。造成分化的原因通常不是因为语言天赋或是任何智力因素的差异，而是对耳朵使用了多少，这决定了英语掌握程度的高低。

其实，语言作为人类最重要的交流方式原本就是以声音作为最本质最直接的表现形态。

文字是语言的一种间接承载形态，它仅仅对声音中所包含的交流信息进行了十分有限的拷贝或转载。在我们传统的语言学习方法当中，基本上是以文字形态为主，听力训练只是一个辅助手段。这种本末倒置的倾向使得我们把一种原本十分简单的沟通技巧变成了一项繁重浩大的学习工程。

听并不仅仅意味着进行听力训练。事实上，只有在听当中才能实现对语言真正意义的理解，也只有在听懂之后的自然记忆，才是正确完整的记忆，并且这种记忆方式是永不磨损型的。

语言作为一个有机知识体系，是通过声音形态组织起来的，只有通过耳朵去听，才能够迅速进入语言的核心，把一个个看似孤立的信息串接起来。任何知识体系，只要能够在头脑里形成框架，穿成串儿，那么在进一步学习的时候，岂止事半功倍！

语言是靠耳朵来理解的。通过反复不断地去听那些老师讲解过的影音资料，让听觉感官对它们从陌生到熟悉，从熟悉到烂熟，让每一个音符都植入大脑皮层深处，与情感交汇融合，形成条件反射式的自然记忆。只有这样，相关知识才算是真正学到了手。一篇英语课文或对话材料，如果单纯依靠老师在课上逐字逐句讲解以及进行语法剖析，对于真正意义的理解掌握，是远远不够的。如果没有听过足够多遍，原汁原味的声音没有在头脑中留下深刻印痕，即使背得滚瓜烂熟，也没有实质性收获。所以，无论是单词，还是课文，死记硬背都意味着对真实语言的歪曲或再造，记下的一切因为脱离了原音形态而显得不伦不类，难成体系，这也就是为什么家长老是抱怨孩子记忆力差的主要原因。

总之，语言是靠听来理解的，也只有真正理解了，才能有效吸收。如果学过的东西都能够有效吸收了，那么作为一个沟通技巧，英语这门学问学起来就会越来越轻松。其实这个道理并不深奥。我们常常惊讶于婴儿的语言学习能力，仔细分析一下，在他们开口咿呀学语之前，对耳朵已经进行了充分的利用。他们首先是听懂了，然后才开始学说学写。

瞧！只要先听懂了，先通过听力感官建立起一个基本的语言架构，一门语言学起来就会显得非常容易。

除此之外，心理语言学家认为，模仿在语言学习中扮演着至关重要的角色。正如上文中我们提到的初生的婴儿完全依靠聆听并模仿周围人的声音来学习语言一样，我国孩子要学好英语，也必须通过大量聆听和模仿来培养语感和英语思维。著名英汉辞典编纂家陆谷孙先生也非常认可模仿的价值，认为：说英语要说得字正腔圆，只有亿万次的模仿。

逼真的模仿不仅能够帮孩子练就一口纯正、标准、地道的语音语调，也有助于孩子把自己代入故事角色，从而加深对故事内容的理解和感悟。因此，供模仿的标准录音是孩子在英语学习过程中必不可少的助手。一方面，高质量的音频能极大地激发孩子的模仿兴趣，另一方面也为孩子高质量的模仿提供了极佳的样本。

阅读原版英文书籍时，如果没有配套的高质量的音频，孩子就不能随时听随时模仿，还可能累积、强化读音错误，从而使原版用于语言学习的意义大打折扣；有音频但语音语调不标准，依然会导致错误的累积，同样有百害而无一利。只有录音标准，孩子才能模仿得标准。

当然，录音只是标准还不够，还必须有情感，否则就不会有戏剧化的效果。如果没有戏剧化的效果，孩子模仿起来就不会很带劲。因此，戏剧化也是好音频必不可少的要素之一。《典范英语》的音频可以说既标准，也极具戏剧性色彩，为孩子模仿一口纯正地道的英语创造了极佳条件。  

所以原汁原味的录音听力练习加上有效的发音朗读模仿，即大量优质地道的语言语音输入积累加上积极有效的语言输出才是孩子学好英语的捷径！当然听力方面的练习只是学好语言的其中一部分，通过阅读原版英文书来积累词汇、培养语感、了解语言背后的文化知识也是孩子英语习得道路上必不可少的环节。

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