首页    精彩回顾    第二十二期全国师资培训圆满落幕

2017年12月5日至7日,第二十二期典范英语全国师资培训在北京成功举办,来自全国各地的百余名教师和家长参加了本期培训。

 

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第22期典范英语全国师资培训大合照

主旨报告

北京外国语大学中国外语与教育研究中心副主任韩宝成教授为本期参训人员带来了一场题为《英语学科核心素养与整体外语教育》的主旨报告。韩教授结合我国目前英语教育的现状,从解读英语学科核心素养入手,向大家详细介绍了培养学生核心素养行之有效的科学途径——实施整体外语教育模式,提倡教师们用“整体输入、整体盘活、整体输出”的方法培养学生的语感和文感。作为基础英语教育的研究者,韩教授不忘勉励参训教师要不断发展和成长。韩教授的报告高屋建瓴,直指英语教育的应有之义,让人醍醐灌顶、茅塞顿开、感念良多。

 

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韩教授现场报告

典范英语特色教学

在接下来的两天多时间里,其他几位教学经验丰富的青年专家则结合《典范英语》教材,为大家抽丝剥茧地详细讲解并示范了如何将科学的教育理念有效地落到课堂实处。

 

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现场认真听讲

1. 典范英语绘本特色教学

著名第二语言习得专家克拉申说:“如果你有高超的学习能力,那是因为你有很好的阅读能力。”连老师首先通过分享世界各国的阅读推广项目和阅读发展阶段理论研究,并结合我国阅读发展阶段研究情况,指出阅读素养是核心素养的重要内涵,大量阅读英文原版故事和文学作品是学好英语的最佳途径。然后,连老师通过科学的对比分析,梳理了我国中小学英语能力发展路线图,详细介绍了《典范英语》的拼读、阅读体系及特色,并通过生动形象的案例与示范介绍了如何配合《典范英语》教材科学地设置课程,让孩子在丰富真实的故事情境中,自然轻松地习得英语。三个小时的报告在轻松愉悦的氛围中不知不觉地转瞬即逝,参训教师们却意兴盎然、意犹未尽。

 

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连老师现场报告

2. 典范英语故事教学

邓丽娇老师的报告围绕典范英语故事教学展开。她梳理了小学和中学阶段教材的不同特点,从布鲁姆教育目标分类法入手,帮助大家明确了故事教学的意义与目标。邓老师结合“整体外语教育模式”详尽地讲解了从“输入”到“内化”再到“输出”的典范英语故事教学步骤,并针对小学阶段和中学阶段不同的输入和输出方式,结合生动而具体的教学示范,帮助大家理解了如何成为一个有情绪张力、有感染力的优秀故事讲述者。

 

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邓老师现场报告

3. 典范英语拼读教学

自然拼读是儿童早期语言学习中不可或缺的一环,能帮助孩子建立自信,为其进入熟练阅读和写作阶段奠定坚实基础,而能否创设类母语环境,是决定孩子能否学好自然拼读的关键。

连老师从拼读教学的目标、拼读学习的必要性和我国拼读教学现存误区、拼读教学正确途径三大方面,为大家全面解答了“没有母语环境,中国孩子如何学好自然拼读?”这一备受关注的实际问题。在报告中,连老师还为大家介绍了多样的拼读活动设计方法,同时结合《典范英语——少儿英语拼读入门》和《典范英语——少儿英语拼读教程》教材内容,为大家示范分享如何实现阅读和拼读的有机结合,进而从亲子阅读顺利过渡到自主阅读。报告结束后,参训教师对自然拼读,以及自然拼读教学方法有了全新的认识和满满的教学信心。

 

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拼读教学示范中的提问与互动

4. 典范英语教学观摩

北京朝阳外语小学的袁昕老师和巴音老师分别为大家带来了《典范英语》第2级别和第7级别故事课的精彩分享。袁老师引导学生通过分角色朗读表演的方式,让学生在愉快的氛围中理解和掌握了《典范英语》(2a-16)In a Bit 一课的故事内容。

 

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袁老师示范课

接下来,巴音老师和五年级的小朋友们则为我们示范了一堂精彩的《典范英语》7级故事课教学。走进巴音老师的课堂,我们看到,他用开放性提问的方式,鼓励学生们大胆放飞想象力,设想自己脑海中外星人的模样,从而开启了《典范英语》(7)“Oh, Otto”一课的教学。随后,巴音老师通过分组讨论、绘制故事脉络图、向坐在“hot seat”上扮演Otto角色的同学提问等方式,带领学生们深入地理解故事内容,同时启发学生们独立思考——如果你的外星家族准备侵略地球你会怎么抉择呢?当小朋友朗声回答道:“I don't agree”时,台下的教师不禁发出连连赞叹声。

 

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巴音老师示范课

两堂示范课结束后,北京朝阳外语小学教学主任肖连城老师为大家带来了《小学阶段以读促说、以读促写》的报告分享。她指出通过“以听引读、以读促说、以练促学”的方法,将典范故事灵活巧妙地引入课堂,激发了学生的学习兴趣,促进了语言的有效输出。另外,肖老师在报告中生动地展示了北京朝阳外语小学的学生们在英语节、英语大赛、英语嘉年华中的精彩表现,为教师们如何拓展渠道,引导学生广泛运用语言提供了有力参考。

 

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肖老师现场报告

教学经验分享

1. 《<典范英语>教学中的读写结合实践与探索》

来自首都师范大学外国语学院的崔琳琳副教授为大家带来了一场题为《<典范英语>教学中的读写结合实践与探索》报告分享。崔老师结合我国中小学阅读写作教学常见问题,指出有趣味、有情感、有意义、有内涵的故事能激发孩子进行有宽度、有温度、有长度、有深度的写作,并借助五年多的典范英语家庭学堂模式实践经验,向大家介绍了创意写作、主题写作、读后续写三大写作阶段。无论是让学生悦读和乐写的创意写作,培养学生思维能力的主题写作,还是拓展学生思辨深度和逻辑能力的读后续写,都极大地开阔了参训教师的读写教学视野。

 

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崔老师现场报告

2. 《如何打造思维课堂》

能培养学生思维能力的课堂一定离不开善于思考的老师有效地组织和引导。连老师向大家分享了头脑风暴、小组讨论、假设、想象等思维练习方法,并结合丰富的案例,示范如何通过提问、思维导图、阅读笔记等思维工具启发学生思考,提升学生的语言表达能力和思维能力。连老师的分享为参训教师打造思维课堂实操提供了切实有效的指导。

三天的培训干货满满、精彩纷呈,结束后参训教师们纷纷在朋友圈分享自己的感悟和收获

 

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教师们的朋友圈分享

截至目前,典范英语全国师资培训已成功举办了二十二期,为全国一线教师和英语教育专家零距离地接触、交流搭建了高效且高水准的平台。培训革新了参训教师及家长的教育理念,提升了他们的专业素养,为培养学生英语学科核心素养提供了行之有效的指导。在此基础上,典范英语将不忘初心、砥砺前行,为我国基础英语素质教育事业贡献出更大力量。

第二十二期全国师资培训圆满落幕

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发布时间:2018-12-16 10:20
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