新学期即将来临之际，一个“惊天消息”引爆了各大家长群——据传，今年9月，小学和初中将统一更换新的英语教材。

 

 

虽然还没有官方通知，但从各地的消息来看，新教材已经呼之欲出了。

在去年7月的第三届基础教育课程教学改革研讨会上，教育部相关人士表示：2024年义务教育阶段将全面启用新的粤版教材。

 

 

去年9月，江苏省教科院办公室主任、机关党组织书记何锋在“新课标”小学英语培训活动上指出，新课程方案、新课程标准之下的新教材将从2024年秋季开始使用。

 

 

近日，上海市教育委员会印发了《2024年上海市教育委员会工作要点》，其中就有“2024学年义务教育有关年级启用修订后的教材”这项工作。

 

 

可以预见，今年不少孩子都会“喜提”新教材。面对即将到来的变化，相信大家都有许多疑问：英语教材为什么要调整？英语教材的调整主要有哪几个方向？新教材来了，娃要怎么应对？

针对这些问题，我们替大家做好了功课，下文为大家一一揭晓~

一、全国各地的教材，为什么突然要改？

不少家长和学生困惑：原来的教材用得好好的，怎么说改就改？

因为英语课标改了！2022年发布的《义务教育课程标准》对英语课程提出了新要求。英语学科变化如下：

 

 

（想要更详细地了解英语新课标，请戳这篇深度好文《“双减”之后，英语课标新趋势、新要求！》）

目前使用的教材大多参考2011版的课程标准，自然不能适用于当下教育实际。就拿大家熟悉的人教版英语教材来说，最新版也是2012、2013年审定的，已经过去十多年了。

 

 

所以，自新课标出台的那一刻起，教材改版的趋势就已注定，24年英语教材大规模更新并不“突然”。事实上，即便孩子手上的教材今年没有换新，在不久的将来，考试考查内容大概率也会有所变动。

二、英语教材改版的5大方向，一定要了解

1.重运用

“哑巴英语”是国内英语学习的普遍现象，课标调整的主要目标就是消除这一弊端，改变孩子会考不会用的现状。

“重运用”已成为教育改革的大趋势，从课程设计到考查标准都体现得淋漓尽致。

就拿小阁之前解读的海淀小学英语期末试卷来说（戳链接回顾原文），其中的题目均以真实情境为材料，如何选出正确答案，全靠孩子对语篇的全面理解和对语境的整体把握，再无任何捷径可走。

为了更好地提升孩子有效运用英语的能力和灵活应变的能力，新课标还增加了对语用知识的要求，进一步强化了英语作为“交流工具”的属性。

 

 

此外，新课标细化和提高了对“表达性技能（说和写）”的要求。中考改革也紧跟步伐，仅在2023年，就有云南省、福州市、珠海市等多地开始将英语口语作为考察内容，计入总成绩。

由此看来，新教材一定会将“用”作为重点，克服死记硬背的僵化学习模式，为孩子创造更多的真实情境和表达机会，弥补旧教材在语言技能、实际运用等方面的缺陷。

2.重思维

与2011版课标相比，2022版新课标的课程目标尤其重视思维品质的培养。

 

 

内容明确指出，应该通过学习课程，达到提升思维品质的目标。

 

 

思维品质的培养，主要靠阅读和写作能力的训练。

比如新课标一级（3~4年级）的培养目标，孩子不仅需要观察、归纳语篇信息，还要结合信息进行合理推测，并学会从不同角度看待问题，形成自己的看法、表达自己的意见。

相比于旧版课标仅要求“读懂”和“说明”来说，新课标显然对孩子的思维能力提出了更大的挑战。

因此，继续让孩子“鹦鹉学舌”，想着靠背背单词、练练模板就足以应对考查，在新教材引领的考试中应该很难取得优异成绩了。

3.融入更多中国元素

从近几年的中高考试卷与现实情况来看，用英语讲好中国故事已经成为大的命题趋势，更是学习英语的重要目的之一。

 

 

与此同时，新课标也细化了课程的文化知识内容要求，明确规定英语课要学习中国文化、中国名人等相关内容。

此外，新课标还在【附录】中新增了“部分重要节日名称、中国文化专有名词”部分，意在让学生用英语更加准确地表达中国文化。

 

 

不久前，网络上流传出江苏译林版的小学英语新教材，其中就有“六尺巷”的故事和对皮影戏的介绍，让网友们直呼“有深度”！

 

 

不难推断，全国各地的英语新教材一定会融入更多的中国元素，鼓励孩子们在多元文化交融的背景下，成为优秀的中华文明代言人。

4.增加自然拼读

说起自然拼读，相信很多家长并不陌生，甚至自家娃就在进行拼读启蒙。

自然拼读既是学习工具也是教学方法，符合孩子学习语言的规律，对阅读能力的提升也有良好的助推作用。

但目前国内大部分英语教材，均未设置系统的自然拼读内容，这让不少孩子在英语进阶中感到进步缓慢，无所适从。

好消息是，新课标对语音知识内容提出了具体要求，比如：感知字母发音、熟悉拼读规则、体会语音语调、拼读单词等，并为教师开展拼读教学提供了具体的建议。

 

 

这也就意味着，自然拼读有望正式进入新版教材，孩子在未来将会学得更加得法。

5.非虚构内容增加

新课标在课程内容上新增了“主题”和“语篇”两大类，其中涵盖大量记述事实的文本，即我们所说的“非虚构”。

“主题”涵盖了“历史、社会与文化”“科学与技术”“自然生态”“宇宙探索”等内容，约等于百科知识。

“语篇”则提到了说明文、应用文、议论文、图标、图示等实用类文本。

实际上，国内外教育界近年来都在大力倡导“非虚构阅读”，国外的主流教材也十分注重虚构与非虚构的搭配。

根据美国国家教育进展评估（NEPA）的要求，小学4年级，非虚构类阅读就要占到总阅读量的50%，12年级（高三）时要达到70%。

 

 

因此有学者预测，在未来的教材中，非虚构类文本的占比将会有所提升。

三、不打无准备的仗！现在这样学，将来更省力

教材的每一次调整，必定会以国家最新的人才培养目标为导向，但对于英语学科来说，一个不争的事实是：

无论教材怎么改，仅靠学校和课堂设计的学习时长显然不够。

新课标的要求也充分证明了这一点：

首先，英语的课时占比仅为6%-8%，在所有科目中位列倒数第三，但考查的难度不降反增。

其次，新课标明确规定了课外视听活动时长以及课外累计阅读量，其中：课外视听活动时长为每周不少于30分钟；课外累计阅读量小学毕业时达到4000-5000词，初中毕业时达到15万词。

这就是在明确地告诉学生和家长：英语学习，功夫始终在课外。

因此，面对轰轰烈烈的教育改革，孩子正确的“解题思路”应该是：在养成课外阅读习惯、保证足够的输入量的同时，紧跟课堂活动，珍惜课上表达、交流与思考的机会。

 

 

针对孩子课外努力的方向，小阁还有几点小建议：

1.选对阅读材料很重要

想要让孩子读得进去、循序渐进地提升阅读能力，首先要选择符合孩子兴趣点和语言水平的阅读材料。

其次，面对琳琅满目的书籍，应该优先选择原汁原味、真实地道的原版分级读物。

最后，选书应尽量保证主题丰富、体裁多样，坚持虚构与非虚构相结合的原则。

2.听说要跟上

学语言不仅要培养理解能力，更要培养表达能力，因此孩子在保证阅读量的同时，一定要多听多读。

跟读模仿与复述故事都是需要认真对待的环节，千万不能因为怕麻烦就省略。

此外，对于启蒙阶段的孩子来说，自然拼读千万要重视起来，多感知、多练习，打好语音基础。

 

 

说了这么多，一直坚持原版阅读的娃可以松一口气了。

无论英语学科改什么、怎么改，归根结底都离不开阅读。孩子只要牢牢掌握阅读这把“金钥匙”，完全可以做到“任他八面来风，我自岿然不动”。

让我们一起立下新学期的阅读flag，一键开启英语进阶之路！