如何学好《典范英语》
如何检测孩子的学习效果?2013-11-19 10:50:59    来源:典范英语

问:如何检测孩子的学习效果? 
答:朗读是检测孩子学习效果既简单又有效的手段,既可检测语音语调是否标准,还可检测理解的深浅。如果孩子能把每个故事读得很标准,很流利,而且声情并茂,就可以过关了。为了追求更全面的检测效果,还可以让孩子口头复述故事,通过复述来检查孩子的口头表达能力。切勿以字词或句子翻译的方式来检测孩子的理解和记忆,这是学习英语的误区,不利于培养孩子的语感。

问:陈教授,您好!很荣幸有机会加入这个课题组。作为初二年级的老师,我们给学生选择了典七这套丛书,并每周利用一课时进行讲解。我的方式主要是根据故事内容进行提问,并让学生摘抄好的句子,写每个故事的总结,但现在的困惑是尽管要求学生回家每天至少跟读15分钟,可由于他们各科作业多,很多学生放弃时间朗读,我怎么能控制一下呢?另外里面有很多的生词,我是否需要检测,怎样检测呢?任何一样读本,只要上课讲,留作业,学生都会认为是一种负担,尽管故事有趣,但作为教材,学生就或多或少失去兴趣了,我应该怎么办?现在很困惑,怎样上课怎样检测效果会更好?谢谢您!(摘自陈教授答疑:胖胖鱼 2010-4-23)
答:要想让学生准确地理解故事,能够回答老师的提问,并能写出地道的读书报告,首先要求学生课下完成规定的阅读任务。要向学生说明,学好一门语言,“朗读”这种“练习题”要比他们手里的语法词汇练习题效果好得多,尽管形式简单,但它是集发音、口语、写作、思维、语法及词汇于一体的综合训练,是他们这个年龄段的学生积累和提升语言素质必做的基本功。语言学得好的人一定是“善做”这种“练习”的人。学语文亦是如此。其次,课堂上要有检查、引导和示范,让学生体会朗读的艺术、朗读的乐趣。学生在课后朗读时遇到生词很正常,如果没有一定量的生词,学生就很难进步了,有些生词会在故事中反复出现,学生在朗读过程中通过查阅后面的注释能够理解,不必专门检测。对于刚刚开始课题实验的大多数学生来讲,由于过去没有朗读“长书”的习惯,一上来每周要读完一本,会有些不适应,不习惯,因此需要老师在起始阶段多鼓励、多帮助。只要坚持一两个学期,学生的英语学习会有惊人的进步。