如何学好《典范英语》
学《典范英语》时需要背诵吗?2014-04-03 10:24:29    来源:典范英语

问:学《典范英语》时,需要背诵吗?(摘自《典范英语》专家霍庆文答疑)
答:不建议背诵,背诵会给孩子带来负担。死记硬背是一种传统的、机械的学习方法,它会使孩子产生厌倦心理,失去学习的兴趣。《典范英语》强调“朗读为本”,提倡让孩子多模仿、多朗读,通过有感情的朗读和熟读让孩子获得语感和自信。

问:我是初一学生,在学《典范英语》,我适合背诵《典范英语》(6)吗?(摘自网站留言:学生 2009-5-23)
答:这是一套英国孩子最喜爱的经典教材,篇篇都值得熟读成诵,6级完全适合。你能天天坚持朗读背诵,很了不起,希望你能坚持下去,贵在坚持。另外,无论是朗读还是背诵,一定要注意模仿,模仿录音里的音和调,人家什么音什么调,你就什么音什么调,如能这样坚持一两年,相信你一定能说出一口纯正的英式英语。


问:陈教授,您好!我们正在让初一学生学《典范英语》(7)。主要让学生背诵和表演,但少部分学生背得很恼火。请问《典范英语》(7) 初一二的学生都要求背诵那些故事吗?学生应该做些什么事情?老师具体怎样操作?请详细谈谈!谢谢!(摘自陈教授答疑:晚秋 2010-4-2)
答:真正的素质教育是启发教育,是教学生学会一种方法、一种能力,让学生学会学习,而不是让学生死记硬背。由于故事篇幅比较长,背诵难度大、耗时多,所以学生恼火是可以理解的。初一初二学生学习英语应注重模仿、朗读、复述、表演和写作,而不是背诵或翻译。建议教师先引导学生听录音,让学生学会听故事,同时引导学生模仿地道的语音语调,然后再让学生学会有感情地朗读故事。学生朗读得是否生动可以反映对故事的理解是否到位。复述是在学生理解故事的基础上对其口头表达能力的训练,老师课上可以组织学生分章节复述故事,如果学生感觉难度大,可以几人一组先讨论,或借助简要的故事大纲辅助复述。课堂教学的难度应循序渐进,重在激发学生的兴趣,提高学生的自信心,只有这样,学生才能慢慢开始爱上英语。


问:我女儿记忆力较强,我让她跟读3遍,她就能整个背诵下来,您说这样效果是不是不如复述的效果呀?是属死记硬背吧?(摘自陈教授答疑:夜鹰 2010-8-31)
答:记忆力强的孩子学东西,特别是学语言,比较容易。跟读3遍就能把一个短故事背下来,这是好事,不是死记硬背,能背的越多越好。能背的东西多了,又能理解了,孩子自己会下意识地整理和消化脑子里储存的这些语言片段,到时候再让他复述,是一件再简单不过的事。在孩子还没有完全消化自己所背的语言片段时,一开始就要求他复述,有的孩子还没有摸到复述的窍门,会感到有困难,而且复述的语言质量可能不很高。